En el proceso abierto en el CEIP Tome y Orgaz sobre elcambio de jornada, la ley obliga a la AMPA a convocar la sesión informativa yde debate que se celebró el viernes 15 de enero de 2010 a las 16:45 en el salónde actos del Centro Cívico de Casarrubuelos.

Agradecemos profundamente la participación de loscomponentes de la mesa y la asistencia de los padres.

La composición de la mesa

Presentaron el Proyecto de Jornada Continua

-       Patricia de la Paz (profesora del CEIP,representante de la comisión del Proyecto)

“El centro no creemos que se vaya  a organizar ni mejor ni peor”.

“sólo hay 3 profesores de cursosanteriores”

“Se planteó en un claustro elcambio de jornada”

“no es condicionante una jornada u otra para que nosotros podamos trabajar aquí”.

“el hecho del cambio de jornada no condiciona la estabilidad del profesorado. Son otros factores los que nos condicionan”.

-       Nieves Cobos (Directora del CEIP Tomé yOrgaz)

“solo 4 de los 22” son profesores con plaza fija en el centro.

“Desde la dirección no venimos a convencer de una postura o de otra”

“antes de la votación, esto lo podemos dar otra vez por escrito”.

Presentaron la gestión y aportaciones al proyecto por parte del Ayuntamiento

-      Maria Soledad Lavin. (Concejala de Educación del Ayuntamiento de Casarrubuelos.)

“El compromiso del ayuntamiento es financiar el coste de un profesional durante ½ hora de lunes a viernes, que abarcaría la ratio de niños estipulada, con lo cual no se garantiza que este servicio pueda cubrir a todoslos niños que lo soliciten o lo necesitasen. “Esa ½ hora sería  insuficiente para el desarrollo adecuado de esas actividades”.

“También en la pag 14 del proyecto se dice que estaría  incluido en el plan de mejora y noseria así porque dicho presupuesto del plan de mejora está cubierto con los desayunos, la AL, ampliación de horarios de junio y septiembre, y loscampamentos de verano y semana santa.

“No están garantizadas las actividades extraescolares gratuitas para todos los niños”.

-       Lali Vaquero (Secretaria de Educaciónde Izquierda Unida)

“una escuela en Casarrubuelos  debería tender a garantizar un tiempo de escuela suficiente,  no sólo que atendiera el papel educativo sino para que cubriera otras necesidades sociales que se están demandando en la escuela”.

“Si estuviéramos ante una propuesta que intentara ese objetivo contaría con nuestro apoyo fielmente pero no es esa la propuesta”.

“Aquí tenemos un problema de financiación”

“El proyecto de jornada continua lo propone el claustro,  es iniciativa del profesorado que en su propio interés plantea unas mejoras”.

“Todas esas buenas intenciones se pueden plasmar en el modelo de jornada actual “

“Aquí se presupone dos posturas enfrentadas y esto es muy perverso”.

“No se puede asegurar el servicio de comedor porque es una empresa privada la que gestiona, La Comunidad de Galicia perdió todos los comedores cuando implantó la jornada continua”.

Presentó las aportaciones de la AMPA y habló como madre y como profesora acerca del cambio a jornada continua.

-    Maite Pina (ex-presidenta de CEAPA, profesora de educacióninfantil, pertenece al m.r.p. (movimiento de renovación pedagógica)

“no hay estudios concluyentes porque cada alumno es diferente”.

“Temas que la administración  no quiere tomar partido se dice que lo elijan los padres”.

“He visto muchas localidades en las que son los profesores normalmente  suelen sacar la propuesta hacia los padres, pero lo profesores van y vienen a los centros. Hagáis  lo que hagáis tener en cuenta que el que tenéis al lado es con quien seguís viviendo juntos.

Vuestros hijos van a seguir

He visto muchos enfrentamientos con la jornada continua.

No merece la pena los enfrentamientos”.

Si quieres ver la transcripción de todo lo que pudimosrecabar en la Asamblea pincha aquí.

Heraldo de Aragón 29/10/2005 :

Los niños con jornada escolar continua rinden menos y apenas hacen deporte.

Dos expertos de las universidades de Zaragoza y Santiago advierten de que la pausa que los alumnos tienen para comer favorece el aprendizaje, aumenta la atención y triplica el índice de participación en actividades deportivas.

 RENDIMIENTO

Datos del Ministerio de Sanidad francés.

-Caída del rendimiento a partir de las 13.40 y aumento a partir de las 16.20.

-Caída muy fuerte en la jornada alemana de 12.00 a 13.00.

-Aumenta el rendimiento a partir de las 15.00 en la jornada partida española.

 CANSANCIO.

- Ciertas ideas previas sin fundamento.

- Evidencia directa del profesional.

- Mayor al final de ambas jornadas. Más, según los alumnos, en la última hora de la continua (el 47% del alumnado declara sentirse fatigado) que la de la partida (27,4% del alumnado).

 
Estudio Alcalá de Henares(cansancio)

7 años. Jornada continua:

Similar durante toda la jornada

7 años Jornada partida:

Mejor al inicio y al final

11 años Jornada continua:

Peor tras el recreo y se recupera al final de la jornada.

11 años Jornada partida:

Peor al inicio y leve disminución por la tarde

Extra-escolares

-Más en el caso de que ambos progenitores trabajen –tanto dentro como fuera de la escuela.

- Requiere el compromiso indefinido del Ayuntamiento y de la AMPA, el cual no está garantizado, depende de los padres que están en el AMPA y de quien gobierne en el Ayuntamiento. Hoy no hay ningún proyecto de extraescolares para la jornada continua.

Sobre las ventajas organizativas.

-No varía la formación permanente.

-Peores horarios de atención a las familias

Vida familiar.

- Solo mejoraría para algunas.

- Riesgos de las tardes libres.

- Problemas con el comedor.

- Más deberes para la continua.

- Hora de acostarse.

Riesgos de la continua

- Es un fenómeno de la pública.

- Y de ciertas comunidades autónomas.

- Posible huida de ciertas familias.

- Riesgo de incremento de las desigualdades.

- Debe responder a una regulación general y no a una lucha centro a centro (salvo excepciones puntuales).

 
1. Conseguir un mejor rendimiento escolar: por la mañana los alumnos están más receptivos y con mayor agilidad mental.

 2.El cansancio es menor que en la jornada partida.

 3.Las actividades extra-escolares se extenderán.

 4.Ventajas organizativas: el  profesorado dispondrá de más tiempo para la formación permanente y las familias serán mejor atendidas.

Elaborar un horario adecuado en base a las horas de máximo rendimiento de los alumnos como es la mañana

 5. Facilitar a las familias un horario seguido más amplio de cara a que los padres lo puedan compaginar con su jornada laboral.

La vida familiar se ve notoriamente mejorada ya que los niños pueden pasar más tiempo con sus padres y madres.

 6.Las familias suelen mostrar un alto grado de satisfacción con la jornada continua una vez que esta se implanta.

 7.Es lo habitual en Europa.

.Posibilitar que los alumnos puedan acceder en el horario de tarde, no sólo a las actividades extraescolares del Centro sino también a las ofertadas por las instituciones municipales, centros culturales y barrio, posibilitando de esta manera un mayor abanico de opciones y posibilidades.

Favorecer las relaciones familiares y su comunicación a través de la realización de actividades comunes, incluida la comida.

Con el horario actual, los alumnos llegan a las sesiones de la tarde sin haber podido completar el proceso de digestión.

El nivel de esfuerzo que han de hacer los docentes para captar la atención de sus alumnos no guarda proporción con el nivel de rendimiento esperado.

El próximo lunes 21 de diciembre, a las 15:00 h. en primera convocatoria y a las 15:15 en segunda convocatoria, ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA con los siguientes puntos en el orden del día:

1. Lectura y aprobación del acta anterior.

2. Memoria del curso pasado (breve y con cuentas).

3. Proyecto de este curso ya elaborado (breve y abierto la posterior participación de vosotros los socios en modificaciones, cambios... etc).

4. Información sobre la solicitud de jornada extraordinaria por parte del colegio y el papel que jugamos los padres y madres.

5. Ratificación de cambios en Junta Directiva y cambio de representante en el Consejo Escolar.

6. Informaciones varias con respecto a la AMPA

7. Ruegos y Preguntas.

Javier Rodríguez
Presidente de la AMPA

En la reunión de Junta Directiva de la AMPA celebrada el 14 de diciembre se ha decidido CERRAR EL PLAZO DE RENOVACIÓN DEL CARNET DE SOCIO EL PRÓXIMO 21 DE DICIEMBRE de 2009.

Los socios que no estén al corriente de pago antes de esta fecha perderán su condición de socio.

Javier Rodríguez
Presidente de la AMPA

Queridas/os madres, padres y demás miembros de la comunidad educativa:

Reproducimos hoy para vuestra consideración un comunicado elaborado por la "Plataforma Sierra Norte en Defensa de la Escuela Pública" en el que manifiestan su posición sobre la llamada "Ley de Autoridad". Esperamos que sea de vuestro interés. Si queréis aportar algo podéis dejar vuestro comentario.

COMUNICADO EN CONTRA DE LA “LEY DE AUTORIDAD”

Las organizaciones abajo firmantes constituidas en su mayoría por trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, no podemos permanecer callados  ante la demagógica  y reaccionaria campaña llevada a cabo por el Gobierno de la Comunidad de Madrid, a cerca de la mal llamada “Ley de Autoridad”, por ello expresamos las siguientes consideraciones:

1. Creemos que la autoridad sólo puede emanar de la colaboración y el trabajo diario y conjunto con la totalidad de la Comunidad Escolar (profesorado, alumnado y familias). La autoridad no se impone, se merece y se consigue a partir del diálogo y la participación. El modelo autoritario que nos impone el Gobierno Regional sólo va a generar un agravamiento de los conflictos, más que su solución. Está demostrado que la escuela que se rige por principios democráticos y participativos padece menos problemas de violencia que las escuelas contrarias a este modelo.

2. La imposición de la tarima y el “usted” en las clases, así como el tratamiento penal de los conflictos que surgen, nada tienen que ver con la autoridad, sino con el autoritarismo. Esto es consecuencia de una política rancia y jerarquizadora que viene siendo desarrollada sistemáticamente por la Administración madrileña. Esta misma Administración, por una lado, reduce presupuestos en la escuela pública y, por otro, incrementa las nóminas de los equipos directivos para acabar con la participación de los claustros de profesores y pretendiendo recrear el viejo modelo del cuerpo de directores.

3. La mayoría de los conflictos que surgen en algunos centros escolares tienen sus orígenes en situaciones de marginación social, cultural y económica, generados por una sociedad neoliberal que fomenta valores individualistas, insolidarios y competitivos. La respuesta a esta situación en la escuela pública sólo puede venir desde una inversión mayor en formación y personal. ¡Justo lo contrario a la política de privatizaciones, recortes y abandono de lo público que lleva a cabo Esperanza Aguirre y su equipo!

4.  Nosotr@s, trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, creemos que sólo desde un modelo de escuela pública basado en la participación y el diálogo de toda la comunidad escolar, se pueden resolver estos conflictos. Por ello, renunciamos  a los “principios de veracidad” y a este “modelo de autoridad”, porque no queremos ser cómplices pasivos de lo que sólo es una degradación reaccionaria y ultraconservadora de nuestra escuela.

PLATAFORMA SIERRA NORTE EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA
        M.R.P. SIERRA NORTE

LA CABRERA, 28 DE SEPTIEMBRE DE 2009